Lo que destacas
"enseñar a las nuevas generaciones la manera de analizar la información que reciben por medio de la tecnología (red)."
Me parece muuuy relevante. De hecho la interpretación de productos culturales es mi pasión y trato de contagiarla a mis alumnos en todas las materias que me toca acompañar como docente.
Yo cambiaría un poquito la formulación a:
"Aprender, junto con las nuevas generaciones, la manera de interpretar más profundamente y con mejor provecho los productos culturales que se generan torrencialmente en nuestro mundo."
Al compartirles la actitud crítica, buscando descubrir nuevas formas de expresión y empatía (ahora también mediada por TIC) descubro, junto con ellos, nuevas formas de aprovechar, digerir, reformular y re-expresar el mundo simbólico que nos permea (llamarle mera información es reducir a datos nuestra visión del mundo).
Algo que busco como ancla axiomática en todo este proceso es la necesidad del contacto directo con la realidad que se quiere aprehender-conocer.
Ningún documento (sea html, o celulosa, plata sobre gelatina, o rayos catódicos) suple el contacto directo con la realidad viva, interpersonal y social. Cualquier información (mediática o no) es mero "logos", es "lo que se dice", no es sino un complemento contextual para relativizar y ajustar lo que vivo directamente.
No se me interprete mal. No critico las TIC como adversas a la cnvivencia (de hecho sin experimentarlas directamente, y aprendiendo a usarlas a fondo, no se puede reflexionar y opinar sobre su efecto social y educativo. Ello también me lleva a afirmar con ustedes:
"tenemos que capacitarnos en las nuevas tecnologías para poder comunicarnos efectivamente con nuestros alumnos"
De hecho, al dialogar con ustedes, en este curso, no es mero "logos" sino interacción real, entre personas reales, abiertas y creativas, aunque sea una interacciónmediada, potenciada, modulada, por un medio que filtra la realidad (para hacerla llegar más lejos pero que no la deja llegar completa).
