Mi trabajo me hace revisar muchas fuentes y productos didácticos.
En ocasioines por prisa, ausencia de repositorios adecuados, manejo incipiente de los medios, he/mos generado productos didácticos en los que la imagen trabaja en contra del aprendizaje. Generalmente por uso excesivo de ilustraciones colores e imágenes.
Los errores comunes que he notado, generan problemas a la hora de construir-usar el material didáctico, son:
- Incluir la primer imagen a la mano.
- Utilizar imágenes de resolución no-apropiada.
- Usar imágenes de licencia propietaria, sin autirización.
- Ser muy "literales" con la imagen, desaprovechando su potencial.
- Dejar "sueltas" las imágenes en el documento-archivo electrónico.
- Desproporción entre imagen y texto (tamaño, cantidad, necesidad).
- Incongruencia visual entre la plantilla-diseño-paleta de colores.
Las ilustraciones normalmente "son luces" que deben apoyar el discurso didáctico. Mal utilizadas generan ruido distractor.
No es una verdad absoluta aquello de
"Una imagen dice más que mil palabras"
"Una imagen dice más que mil palabras"
Cuando se desea representar un concepto teórico-abstractoocon imágenes, se requieren miles de imágenes para sustituir una plabra.
El fondo blanco, con uso justificdo del color y alguna(s) imágen(es) complementarias ayuda a comunicar al alumno aquello que deseamos que él/ella integre, construya, sondee, recuerde, y (finalmente) aprehenda.
Agrego un link a un album de fotos que he tomado con mi celular, para ilustrar productos didácticos y quiero compartir conustedes (licencia Creative Commons "atribución"). Ninguna foto puede usarse, normalmente, sin algo de re-trabajo para adecuar y "ajustar" la imagen al discurso magisterial de nuestro producto didáctico. Hay que: alinear, recortar, contrastar, hacer un collage, etc. Aquí hay algo de material para ello.
Estaré agregando más elementos a este posteo, y al album mencionado, permanentemente.
ImaguineroMacías
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